1. 蓝墨云，蓝墨云班课老师开始评价是不是就不能开始提交作业？
不会的，这个老师是不会收到提示的，
我们去年大概这个时候干过，
结果点名没有人，最后麻烦的要死。
2. 网页版云班课可以签到吗？
可以
云班课可以远程签到,但是后台管理老师端会看到你的签到位置,距离老师发起签到的位置的远近。
蓝墨云班课签到会显示位置，软件内部自带GPS定位系统，可以看到你和老师的距离有多远。即使把定位系统关掉，老师那里也会显示未开启定位系统。
如果想要帮自己的舍友签到的话，是可以的，只不过你的手速要快，在老师设定的签到时间之内进行签到就可以。
3. 教师如何提高课堂教学有效性？
作为一名教龄5年的专业课教师，说一点自己的看法吧~~
课堂教学要达到高效：需要教师在课前、课中、课后进行准备，教师要有专业领域实践经验，要有把握课堂的能力，要紧跟时代。达到高效，同时还需要学校提供现代化智能课堂的条件支持。各个专业大同小异。
上课会用到专业领域的app，拿电商专业来讲，必不可少的有千牛，officer，PS，绘声绘影等软件。。。
课堂上， 我会采用翻转课堂+任务驱动法。先解释一下：
翻转课堂：也称“颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师 转移给学生。
任务驱动法：教师由“主角”转变为“配角，教师把教学内容中的关键知识点分成若干个小模块，针对学生实际水平和学校教学条件，设计出一个个“任务”，让学生来逐个完成，那么学生就会在具有明确目标的“任务”驱动下，自发地学习知识，完成学习任务。
具体来说说翻转课堂+项目化教学的实践步骤：
1.课前：教师要在蓝墨云班课、学习通等app布置学生任务，学生观看微课，观看直播，在线课堂，进行小测验等。教师查看学生学习效果和测验效果，并以此为依据安排课堂教学。
2.课中：教师在授课过程中使用app进行签到，选人回答问题，学生抢答，学生投票，测验，评分等。
任务实施步骤：
第一、提出任务；
第二、完成任务的思想，方法，操作；
第三、边学边做完成任务；
第四、总结规律，技巧。
学生之间互相评价，教师点评，行业专家点评，让大家在实际工作中能够直接完成。
举个例子吧：
这样的课堂教学，全程都是学生参加的，例如学习消费者权益法，可以提前让学生分小组准备好情景剧，并排练好，上课进行表演，每个小组表演完，全班同学一起来讨论违反了消费者的那种权益。学生主动学习，记忆深刻。
比如学习内容营销文案，我们可以和企业结合，让学生做一个九宫格、千牛、清单或帖子，完成任务，先小组之间互评，再教师点评，学生改完之后发给企业的编辑部，决定是否采用，采用的文案还能获得自己对应的报酬，大大激发学生热情，激发学生学习兴趣。
3.课后：学生要进行这堂课的复习，完成下节课的课前任务，课前小测验，为下节课做准备。老师可以在后台查看每个学生的学习进度，测验学生的学习效果。做好下节课的准备工作。
这样的课堂教学，全程都是学生参加的，打破了课内课外的界限，学生主动学习，记忆深刻、任务完成学生还能获得报酬，大大激发学生热情，激发学生学习兴趣。效果不言而喻！准备一堂课，确实耗时耗力，但咱做老师的，一节课一节课的，慢慢准备！加油，同行们！
如果你想要获得电商专业的课堂资源，欢迎大家关注，留言评论或者私信我~
4. 蓝墨云班课老师设置了不可拖动进度条怎么办？
经过我实际测试,那个不可拖动的进度条是由js来完成的,首先打开视频然后暂停,必须暂停不然不好修改,按下f12定位到视频的进度条body > div.shadow-box > div.preview-video > div.video-duration.unfullscreen,里面有一个百分数
改成这样,然后点一下视频进度条的末尾再按播放等视频自己放完,然后你会发现,经验到手,再次打开视频已经可以拖进度了.5. 云班课暂存区怎么用？
云班课暂存区用，先把wps用文件形式发送至QQ，然后在QQ内打开文件，点击文件右上角加号分享，弹出框框，点击云班课，然后点下面的仅此一次，就会自动打开蓝墨云班课，点击保存到文件暂存区，然后在云班课上交作业，点击加号上传，选择附件，点击暂存区，找到你想上传的文件，就欧，这么用。
6. 蓝墨云班课如何查看班课号？
要查看云课堂中的班课号，您可以按照以下步骤进行操作：1. 打开云课堂网页或者APP，登录您的账号。2. 进入课程列表界面，找到您想要查看班课号的课程，并点击进入。3. 在课程详情页面，往下滑动，您会看到班级信息一栏，其中包括班课号。4. 点击班课号，即可查看班级相关信息，例如班级人数、作业等。注意：不同的云课堂平台界面和操作稍有不同，具体以您所使用的云课堂平台为准。
7. 如果学生出现了问题行为？
在课堂上老师遇到学生“问题行为”，我会积极干预，采取“不让学生丢面子，也不让老师下不了台”的方法。
我想起了上个学期去听一堂公开课发生的事。
学校要求每位老师每个月都要去听两堂其他专业的公开课。那一次大概有七八个老师去听经济法的课，上课的是一位女教师。
老师先在蓝墨云班课软件上让学生签到，然后复习上一次的内容，要求学生抢答或者做作业。老师在检查大家做的作业的时候，发现有两个学生的答案是在上面画的一个小人儿，这明显是为了蒙混过关。
在座的老师也觉得有些尴尬了。女老师在讲台上当场就发火了，让这两位同学自己站起来。过了两分钟都没人站，由于是合班课，大概有八九十人，老师只知道名字，又不认识人。僵持了几分钟后，那两位学生站了起来，还一脸笑嘻嘻的样子。
这时候，是考验老师处理“问题行为”的艺术了。
女老师走到这两位学生的旁边，生气地对他们说，“你们俩怎么能这样呢？这叫什么答案？！这节课你们就站着听讲吧！”
这样一折腾，45分钟的课堂，生生耗去了将近十分钟时间。这样的公开课，效果是什么样子，可想而知。
下了课以后我想，如果我遇到了这种情况，会怎么处理呢？是像那位老师一样严厉批评这两位学生，还是一带而过，课后再找他们沟通？
看到题主的问题，提出以下解决这个问题的方法。可能不够成熟，请指正。
1、能一笑而过的，就不把学生逼哭。在我看来，学生普遍比较单纯，他们想要被关注，被重视的心理，使得他们会在课堂上做出一些不好的行为，如对同伴打闹，对老师出言不逊，扰乱课堂秩序。 如果问题不太严重，就一笔带过，让全班学生正常上课，课后再找这个学生问问情况，下次一般都不会再犯；如果让老师下不了台的情况下，打个哈哈，一句不经意的玩笑话，就能化解危机。
你应该知道，不能因为这一个学生，而在全班学生面前失了老师的风度，用宽容的心去对待学生，学生会更尊重你。
2、老师一定要有老师的范儿。老师在知识上，肯定比学生多得多。我觉得在外形上，也要跟老师的职业匹配。穿着干练一点，质感好一点，让学生有敬畏之心。敬你亦师亦友，畏你有自己的底线。
刚才说的那位女老师，个不高，平时穿着也挺随意，素面朝天，一些调皮的学生，很容易就没了界限感，在公开课也敢这样调侃老师。
3、平时多和学生聊天，了解他们的心理。每次课提前进到教室，走下去和学生多交流。有些看起来调皮的学生，你偶尔一次对他的关心，也许会让他有很大改变，因为他觉得自己被“看见”了。
以上仅为一家之言。
对于上面提到公开课出现的问题，如果你是老师，你会怎么处理？欢迎留言探讨。
